Результаты профессиональной деятельности по совершенствованию методов обучения и воспитания

22.01.2024

Виктория Владимировна, планирует разнообразные виды деятельности с детьми, учитывая их индивидуальные и возрастные особенности, а также работоспособность детей с учетом времени суток (наиболее трудоемкие виды деятельности организуются в утренние часы, когда ребенок бодр и полон сил). При планировании все педагоги используют разнообразные формы организации детей:

групповые, подгрупповые, вариативные модели организации занятий с детьми, индивидуальный подход к каждому ребенку.

Опыт использования современного интерактивного оборудования в МАДОУ детский сад № 32 г. Екатеринбург

№п/п

Название современных образовательных технологи,

внедряемых педагогом в образовательный процесс, в том числе информационно-

коммуникативных

Цель применения и частота использования

образовательной технологии

Результат применения образовательной технологии (методическая и практическая направленность)

Здоровьесберегающие технологии

Целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни. Здоровьесберегающие педагогические технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях — информационном, психологическом, биоэнергетическом.

Ежедневно.

Важным показателем результатов Виктории Владимировны работы является здоровье детей. Для этого Сафонова Виктория Владимировна использует здоровьесберегающие технологии, включающие в себя пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, гимнастику после дневного сна, динамические паузы, подвижные игры в группе и на улице. В группе создает оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья. Большую роль отводит подвижным играм, особенно на свежем воздухе с двигательными заданиями, что способствует укреплению здоровья детей. Эффективным средством укрепления здоровья, снижение заболеваемости и повышения работоспособности детей, является закаливание организма.

Выработана потребность в ежедневной активной двигательной деятельности; развиты физические качества: быстрота, ловкость,глазомер.

Для решения задач социально- коммуникативного развития изучила и использует в педагогической деятельности

социоигровую технологию

«утренний круг», деловые игры, занятия-сказки, занятия- путешествия, квесты, викторины, а также театрально-игровую технологию, включающую в себя игры драматизации, сюжетно- ролевые игры, пальчиковые игры, игры с куклами бибабо, настольный театр. С целью повышения познавательной активности

дошкольников Виктория Владимировна активно внедряет игровые приёмы для развития межполушарного взаимодействия детей

Технологии проектной деятельности

Цель: Развитие и обогащение социально-личностного опыта

посредством включения детей в

У детей сформированы навыки исследовательской деятельности,

развита познавательная активность,

сферу межличностного взаимодействия. Педагоги, активно использующие проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, единодушно отмечают, что организованная по ней жизнедеятельность в детском саду позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка.

Ежедневно.

самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе.

Коллективная работа в микрогруппах дала возможность проявлять себя в различных видах ролевой деятельности, а общее дело развило социально-личностные качества.

Родители, участвуя в образовательном процессе, стали понимать собственную ответственность за воспитание детей.

Информационно- коммуникационные технологии

Повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий в соответствии с ФГОС ДО

2 раза в неделю

Одним из инновационных направлений являются информационно- коммуникационные технологии. В арсенале МАДОУ детский сад № 32 имеется в группе: сеть интернет, проектор, ноутбук,. Использование ИКТ на занятиях больше привлекает внимание детей. Педагогический процесс становится увлекательным для ребенка. Применение ИКТ на занятиях в детском саду привлекает внимание дошкольников, помогает решать образовательные задачи педагогу.

Новые информационные технологии на платформе Мобильное электронное образование позволяют строить процесс обучения на основе зрительного (презентация, анимация), слухового (звуковые и видеоматериалы).

32.tvoysadik.ru/?section_id=290

На занятиях показывают ребятам обучающие мультфильмы, а затем проводят беседу на эту тему.

Реализация смешанной модели обучения в группах старшего дошкольного возраста.

Педагог регулярно участвует в онлайн формате в вебинарах на платформе Всероссийская Лига Педагогов https://lk- pedagogi.skillspace.ru/school Виктория Владимировна участвует, распространяет опыт работы на городских мероприятиях в качестве спикера.

Особую значимость информационно- коммуникационные технологии имеют при взаимодействии с родителями: информирование и общение в чатах, проведение онлайн родительских собраний, консультаций. Ссылка на сообщество в социальной сети

ВКонтакте vk.com/club215965126

Технология

Формирование у детей

Дети осваивают всевозможные виды

художественного творчества

дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

художественно-творческой деятельности (конструктивные, изобразительные, декоративные), приобретают навыки работы изоматериалами. Виктория

Владимировна планируют коллективное выполнение работ в нетрадиционной технике рисования, как на занятиях, так и во второй половине дня:

- рисование пальчиками

- рисование ладошками

- рисование ватными палочками

- печать поролоном

-пластилинография (представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности.