IV Всероссийский фестиваль цифровых практик в дошкольном образовании «Дошкольное образование- прочный фундамент будущего». 

СЕКЦИЯ «Методическая мастерская»  Тема : «Приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям» российского народа в условиях цифровой образовательной среды» секции 

Тема предоставления опыта: «Использование платформы МЭО на музыкальных занятиях с детьми старшего дошкольного возраста для приобщения к традициям духовно нравственного воспитания» 

Краева Н.Г., 

музыкальный руководитель, ВКК

Цифровая образовательная среда — платформа МЭО — помогает решать одну из важнейших задач дошкольного образования: приобщение детей к традициям и ценностям духовно нравственного воспитания средствами музыки.

Музыка — уникальный инструмент формирования нравственных ориентиров: она пробуждает в ребёнке сопереживание, чувство красоты, уважение к культуре своего народа. В старшем дошкольном возрасте дети уже способны эмоционально откликаться на народные мелодии, различать интонации добра и печали, понимать, что музыка может рассказывать о Родине, семье, труде, подвигах. Именно поэтому на музыкальных занятиях мы целенаправленно отбираем репертуар, который несёт в себе традиционные смыслы: русские народные песни, потешки, колыбельные, календарно обрядовые напевы, фрагменты классической музыки с патриотической и нравственной тематикой.

Платформа МЭО даёт нам не замену живого музицирования, а продуманный методический ресурс, который усиливает воспитательный эффект. Её контент выстроен системно, опирается на возрастные особенности детей и соответствует требованиям ФОП ДО. В работе с детьми 5–7 лет я использую модули МЭО как часть занятия — строго дозировано, не более 10–12 минут, с обязательным чередованием цифровой активности и традиционных видов музыкальной деятельности.

Приведу несколько примеров интеграции платформы в работу по духовно нравственному воспитанию.

Во первых, при знакомстве с русским фольклором мы используем интерактивные объекты МЭО «Угадай инструмент» и «Народные мелодии»: дети слушают короткие фрагменты плясовых, хороводных, колыбельных песен и выбирают из нескольких вариантов правильный ответ. Визуальная опора (картинки, анимация) помогает удержать внимание и закрепить знания о жанрах народной музыки. После цифрового задания мы обязательно переходим к живой практике: поём, водим хоровод, играем на ложках и трещотках. Так цифровые средства становятся «мостиком» к реальному освоению традиции.

Во вторых, для воспитания уважения к истории и культуре Родины я включаю в занятия материалы из модуля «Россия — Родина моя». Там есть подборки песен о родной природе, о защитниках Отечества, о семейных ценностях. На занятии мы слушаем 1–2 фрагмента, обсуждаем настроение музыки, подбираем слова определения («гордая», «ласковая», «строгая»), а затем выражаем эти чувства в движении или игре на инструментах. Интерактивные карточки с изображениями символов России, народных костюмов, предметов быта помогают детям увидеть связь музыки с образом жизни предков.

В третьих, для развития эмпатии и доброты мы используем тематические подборки колыбельных и лирических песен. Колыбельная — это первый урок любви и заботы: её интонация учит бережному отношению к другому человеку. На платформе есть аудиозаписи колыбельных разных народов, и мы сравниваем их: ищем общее (плавная мелодия, убаюкивающий ритм) и отличия (национальные интонации, инструменты). После прослушивания дети могут «укачать» куклу, пропеть простую попевку, сыграть спокойный ритм на треугольнике или колокольчике. Таким образом, через музыку мы формируем у детей способность к сочувствию и заботе.

Ещё одно важное направление — календарные праздники и обряды. Масленица, Пасха, Троица, осенние посиделки — всё это богатейший пласт традиций, который легко раскрывается через песню, танец, игру. В МЭО есть сценарии и медиаобъекты, посвящённые народным праздникам: короткие видеоролики, слайды с атрибутами, аудиофрагменты. Мы используем их как «введение» в тему: смотрим 2–3 слайда, задаём вопросы («Что делают люди?», «Какие песни поют?»), а затем переходим к практическим действиям — разучиваем закличку, играем в народную игру, создаём простой музыкальный аккомпанемент.

Особое внимание я уделяю балансу между цифровым и живым опытом. Экран — это только часть занятия, его задача — заинтересовать, наглядно показать, закрепить. Основу же составляют традиционные виды деятельности: пение, слушание «вживую», игра на инструментах, музыкально ритмические движения, театрализация. Такой подход позволяет сохранить эмоциональную глубину музыкального восприятия и избежать формального отношения к культуре.

Кроме того, платформа МЭО помогает мне выстраивать системную работу с семьями. Я рекомендую родителям вместе с ребёнком пройти 1–2 небольших интерактивных маршрута на тему «Народные песни», «Музыкальные инструменты», «Праздники». Это становится поводом для семейного разговора, совместного поиска информации, посещения музея или фольклорного концерта. Так цифровая среда работает не на изоляцию, а на укрепление семейных и культурных связей.

Что касается оценки результатов, я ориентируюсь на простые, но значимые критерии: ребёнок узнаёт 3–4 народные мелодии, называет 2–3 русских народных инструмента, может подобрать слова для описания настроения музыки, активно участвует в хороводе или народной игре, проявляет доброжелательность в совместной музыкальной деятельности. Эти показатели отражают не только музыкальные умения, но и рост духовно нравственной чуткости.

Подводя итог, хочу подчеркнуть: платформа МЭО — это современный инструмент, который, будучи грамотно включённым в музыкальный процесс, помогает бережно и увлекательно знакомить детей с традициями, формировать у них чувство причастности к культуре своего народа, развивать способность сопереживать и ценить доброе, красивое, вечное.